足球训练教学方案1
根据新课程标准的要求，本着“学生第一、健康第一”的原则安排教学内容，教学过程中注重学生简单运动技能的培养； 通过学生自觉、自律、互学互练、自我创造、互评等教学方法提高小足球的内脚传球动作； 课程设计有趣、多样、情境、有效。 在课堂教学竞赛中，提高了学生的竞争意识，增强了学生的集体荣誉感和增进了友谊。 培养学生的奋斗精神。
本课程采用新课程标准高年级学习水平的三项要求，进行脚内侧小足球传球练习和脚背带球练习； 课堂教学中，培养学生体育动作的创造力。
小足球是小学生非常喜欢的一项运动，也是小学生体育课本的重要组成部分。 本单元难度中等，适合高年级学生练习和学习。 教学的重点是让学生熟悉球的特性并适当地控制球。 、传球和带球必须力度适中、动作规范。 因此，教学应重点解决以下问题：
1、学生练习球技，为以后的传球、带球打下坚实的基础。
2、正确掌握传球和带球的方法，采用正确的踢球姿势。
3、培养学生安全参加体育活动的意识，提高自我保护能力。 因此，我将本单元分为4节课，让学生从熟悉球性、传球、带球等方面逐步学习，有助于提高足球水平。
经过几年的体育锻炼，四年级的学生已经能够规范自己的动作，而小足球更是小学生最喜欢的运动。 如果教授标准化的足球动作技术，符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平和素质的提高。
1.目标引入部分：我根据学生的兴趣爱好创设了很多场景，让学生一下子就进入课堂教学氛围。 这不仅提高了学生的积极性，也使学生对自己的艺术性有了一定的认识。 提升。
2、目标落实：从当代足球的发展出发，让学生从内心深处对足球产生渴望，同时进行一些与足球相关的热身练习，让学生首先体验到足球的快乐手，并作为实现目标的基础。 已经打下了良好的基础。
3、寓教于乐：主要以各种游戏和自主活动为主，让学生在学习之余得到充分的娱乐，并将所学知识运用到游戏中，达到寓教于乐的效果。
4、目标反馈和身心放松：关注学生的目标反馈，随着音乐做放松练习。
足球训练教学方案2
本课程重点体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受运动的乐趣。 教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探索、互动”逐步开展课堂教学。 通过口头语言、肢体语言以及自身热情的辐射，让学生在轻松、和谐、开放的环境中学习、锻炼、思考。 发展。
1、吸引兴趣并活在其中
为了更好地集中学生的注意力，激发学生的兴趣。 本课一开始，班级设备就呈现在学生面前，激发学生的求知欲。 预备活动改变了以往教师示范学生应该做什么的习惯，为学生的自我发展留下了空间和时间，调动了学生的积极参与。 在小足球教学中足球联赛的教学训练，多种游戏形式贯穿于整个教材，使学生的注意力始终高度集中。 课堂上，我们尝试运用现代教育多媒体技术，展现“卡通创意男孩”练习足球的形象，并开展与创意男孩比拼足球技术的活动，激发学生的兴趣。 以合作互动为基础，愉悦身心，提高基本活动能力。
2.学习技能并观察同行
教学过程中，教师尽量给学生留下时间和空间，如“带球行走”，让学生与小足球搭档，了解和熟悉其特点，轻松自然地练习。 在实践活动中，教师营造轻松、民主的氛围，引导和鼓励学生进行“运球、变向”等创造性练习。 对学生只有基本要求，没有具体的技术要求，让学生选择适合自己喜欢的动作。 开展练习，让学生体验练习的乐趣，享受成功的喜悦。 多媒体放映《足球大牌球星从失败到成功的经历》将适时再次放映，让学生体会自信意志力在体育锻炼中的重要性。
教师在教学中发挥主导作用，从“引入兴趣——培养思维——辅助实践——展示才干”等方面进行，充分发挥学生的主观能动性，达到同行思考的状态。
3、综合锻炼、协同发展
小足球是一项深受孩子们喜爱的运动。 它具有很强的集体意识和趣味性。 不仅可以在活动中充分锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童青少年的综合能力。 质量，培养竞争意识和团结合作精神。
教学以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生的学习欲望、表现欲望和参与欲望，营造合作学习的氛围。 在学生自学、自练的基础上，组成若干人的学习小组，让学生互相观察、纠正足球联赛的教学训练，使学生在合作学习的氛围中互相帮助，不断提高学生的素质。动作。 并通过互动交流培养社交沟通能力。 在运球和变向的过程中，老师只提出要求，不讲解方法，让学生自己尝试、练习，让学生通过个人努力和同伴协作克服困难，完成任务。 在“快速快车”中，学生共同探索、共同体验，小组成员开动脑筋，共同尝试发现问题、解决问题。 并通过竞赛培养学生的竞争意识。
足球训练教学方案3
一、教学内容
1、小足球：熟悉球和射门。
2.游戏：“抢西瓜”。
二、指导思想
本课程以“健康第一”的课程理念为指导，激发学生的运动兴趣。 注重提高学生整体身心健康，激发学生体育热情，高度重视学生体育兴趣的培养。 通过小足球射门的学习，学生可以提高足球技术，体验射门的乐趣，培养学生的跑、跳、敏捷、反应、协调等能力，培养学生参与足球活动的兴趣和意识，以及他们的团结合作意识。 以激发学生参与足球运动为核心，注重激发学生的学习兴趣，让学生在自主学习的过程中学会学习。
3. 教材分析
射门是足球运动中最精彩的部分，青少年对于射门有着与生俱来的渴望。 通过小型足球射门和比赛活动的教学，使学生掌握射门技巧并充分运用到比赛和比赛中。 让学生参与足球运动，发展跑、跳、敏捷、反应、协调等身体素质，培养竞争意识和参与热情，促进心理健康和社会适应能力的发展。
4. 学生分析
我们学校的学生比较喜欢参加体育活动，尤其是足球。 但由于学生在课余时间基本无法参加足球活动，只能通过课堂学习和实践来提高自己，满足自己的欲望，体验足球的乐趣。 因此，在课堂上，我尽量让学生参加练习，提高他们的足球技术； 在业余时间，我辅导一些感兴趣的学生，让他们更加喜欢足球。
五、教学目标
1、体育参与：让学生积极参与课堂活动，充分体验活动带来的乐趣。
2、运动技能：在练习和比赛活动中，提高足球射门能力，培养学生的跑、跳、敏捷、反应、协调等身体素质。
3、情感目标：培养学生的沟通能力和团结合作意识。 充分促进个性发展，体验足球射门的乐趣。
六、教学重点：
熟悉用脚内侧和脚背接球和投篮。
7、教学难点：
控制踢球的位置、力量和方向。
8. 课堂练习密度：
45%
9、运动生理负荷：
中等强度
10、场地设备：
12个小足球
11.教学与学习：
讲解示范、自主探索、小组合作、反复练习、游戏竞赛、评选最佳表演。
12. 教学程序
1. 精彩的介绍 (2')
1.1：体育委员以小组形式集合，检查人数和服装。
1.2：师生打招呼，宣布本课训练内容，引入情景激发学习兴趣，强调安全参与体育活动，预防运动损伤的发生。
评价：队伍必须集合迅速、安静、整齐，服装活动方便，精神良好，有安全参与体育活动的感觉。
2. 热身活动（8'）
2.1：学生跟随领队慢跑，听到哨声迅速集合，排成体操队形散开。
2.2：徒手练习
评价：认真做好热身活动，注意安全，防止运动损伤。
3. 投篮练习（20'）
3.1 定位球练习（8'）
射击动作要领：
A、站立稳定：支撑脚的位置必须正确、稳定，双臂自然张开，保持身体平衡。
B、看准：判断来球的方向、力度、速度，观察防守球员的位置和空档，选择射门角度。
C、踢球要快：射门完成的那一刻，动作要果断、快速、突然。
D、脚要稳：脚触球的那一刻，力度要适当，动作要坚定。
F. 跟进：拍摄完成后切勿停下来回头看。 持球向前迈出，争取跟进射门或其他传球动作。 练习方法：学生在足球门前排成扇形，从左向右用脚内侧和脚背内侧踢球。 捡起球并返回给本队第二名球员后足球联赛的教学训练，在右侧球队后面排队，可以依次体验每个点的位置。
3.2 运球和射门（12'）
练习方法：学生分成两列，两人为一组，互相传球，运球到罚球点。 一人用力踢球，射门。 接球后，他们从一侧走回球队的最后面并排队，并将球交给无球的人。
评价：该生参与积极，控球良好，投篮有力、准确。
4. 游戏：“抢西瓜”（6'）
玩法：四人一组。 其中一人持球，可以将球传给任何伙伴。 另一个人拦截球。 如果他的脚接触到球，他就成功拦截球并得到“西瓜”。 接球者和被拦截者之间的交流仍在继续。
4.1 教师讲解游戏规则并进行演示。
4.2 脚的不同部位均可传球，方向灵活。
5. 放松总结 (4')
5.1放松活动：当球“宠物”累了时，给它全身“按摩”。
5.2 小结：学生自评、互评、教师评价。
5.3安排课外练习任务：每天练习提小腿50次； 观看更多足球比赛视频。
5.4 课后师生再次会面，归还器材。
12.教学反思
本课设置学生带“宠物”参加活动的场景，让每个教学环节自然展开，服务于学习目标，让孩子产生爱的感受，激发学习热情。 通过“抢西瓜”游戏，培养学生的下肢力量和身体灵活性，让学生在观察和模仿的基础上进行重复体验和叠加练习，有效保证学生的学习效果。 学生可以积极参与课堂活动，充分体验活动带来的乐趣。 在练习和比赛活动中，提高足球射门能力，培养学生跑、跳、敏捷、反应、协调等身体素质。 培养学生的沟通能力和团结合作意识。 充分促进个性发展，体验足球射门的乐趣。
刚开始上课，学生看到球“宠”就比较兴奋，注意力难以集中。 教师应强调禁止事项。 当要求被告知时，学生必须保持冷静并倾听。 学生在练习时，可能会追求快速完成，而忽略了运球的质量。 教师应及时制止，并引导、鼓励、督促学生完成正确的动作。
在教学中，力求突出正确的踢球方法。 支撑脚的位置要正确、稳定，双臂要自然张开，保持身体平衡，射门完成的瞬间，动作要果断、快速、突然。 脚触球的那一刻，力度要适当，动作要狠。 拍摄结束后，不要停下来回头看。 相反，带球向前迈出，争取跟进射门或其他传球动作。 学生应该知道并能够判断正确和错误的技术动作并互相帮助学习。
足球训练教学方案4
一、指导思想
本课程以“以学生为本”，全面贯彻国家课程标准中“健康第一”的指导思想。 旨在发展学生的学习能力，培养学生的创新精神。 通过足球课程教学培养学生的体育兴趣。 全面提高学生的身体素质和心理素质，使学生养成主动、自觉锻炼的习惯，掌握“足球-带球滚棒”的技术和技巧，为学生的体育高考做好准备。入学考试并为终身体育奠定基础。
2. 单元教学目标
1、向学生传授中学体育考试《足球-带球》的技术，让学生通过正确的技术动作应试，提高学生在该项目中的运动表现。
2、通过“足球-绕杆带球”的练习，培养学生的敏捷性、协调性、速度、耐力等身体素质，提高心肺功能。
3、在足球活动中体验体育运动的乐趣和乐趣，培养学生的进取精神和合作沟通能力。
3、教材及教学重难点分析
初中阶段是学生身心素质快速发展的时期。 这个时期的学生喜爱体育活动、团体运动，有强烈的求知欲和竞争意识。 足球运动有利于培养学生良好的人格，提高学生的身体素质。 这也是学生特别喜欢的运动之一。 足球由于技术动作多样，可以有效培养学生的基本身体活动能力，提高敏捷、速度、力量、耐力等身体素质，提高动作的准确性和协调性。
教学重点：绕杆运球时的技术动作。
教学难点：绕杆运球时的控球能力和身体协调性。
4. 学术状况分析
教学对象为四级（初中年级）学生。 学生普遍身体素质良好，有较强的组织纪律和集体荣誉感，有较强的思维能力、创造能力和自学能力。 同时，学生们也接触过足球，并具备了一定的技术。 技术基础。 本单元教学采用讲解、演示、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，结合各种新颖的实践方法，循序渐进、深入、层层分析，充分挖掘潜在能力充分发挥每个学生的主体作用，培养学生勇敢、机智、互助互学、团结协作的优秀品质，从而实现教学目标。
五、教学措施
本单元设计通过4个班级完成教学任务，按照足球规则进行教学，由易到难，从原地练习到走步练习，循序渐进深入学习。 为实现本单元教学目标，合理设计如下教学流程：
1、教学方法：加强对学生学习方法的指导，引导学生学会学习，提高学生自主学习和实践的能力。 在此基础上，我们为学生营造合作学习的氛围，为学生提供展示自我的机会，培养学生的实践能力。
教师主要采用提问与探究法、讲解与演示法、引导与纠错法、讨论与交流法、小组练习法、展示法、游戏竞赛法等来达到传授基础知识、技术和技能的目的。
2、学习方法：通过教师启发式教学，引导学生自主学习、合作学习，调动学生的积极性和主动性。
六、单元教学特色
1、教学理念和目标改革更新，将“知识、能力、素质”融入“足球教育”教与学之中，提高教学效果；
2、改变了课程学习活动方式，强调学生能力的培养，包括发现知识、获取知识和应用知识的能力、创新能力和正确的科学态度；
3、通过小组游戏的合作学习，提高学生的体育兴趣，培养学生坚强的意志和团队合作精神；
4、通过学生自我评价、同伴评价和教师评价，培养学生学习的自信心和克服心理障碍的勇气和学习态度。
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