一、全民健身服务型紧缺人才办学模式改革的意义。 随着社会生产力的不断发展和国家整体经济水平的不断提高，人们越来越关注自己的身心健康，对体育锻炼的需求也逐年增加。 。 国内，发展全民健身运动、完善公共体育服务体系已被视为顺应人民高质量生活期待的内在要求。 它们是实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的重要工程和重大国家发展战略。 2020年，突如其来的COVID-19疫情让人们越来越关心自己的健康。 疫情过后，必将掀起新一轮的健身运动热潮。 在全民健身热潮下，要保证全民健身示范机制长期稳定运行，仅仅依靠群众自发开展体育活动是不够的。 还需要大量的体育服务人才提供专业指导。 这必将促进社会体育指导员这一群众体育活动中不可或缺的新兴力量的蓬勃发展。 （一）探索“学校-协会-社区”联合育人全民健身服务型急需人才的办学模式改革是社会需求。 据相关统计，截至2020年6月25日，全国注册公益、专业社会体育指导员近210人。 万人中，每千人拥有社会体育指导员1.6名，距离2022年、2030年我国每千人拥有不少于1.9名或2.3名社会体育指导员的目标还有很大差距。 “全民健身行动”与发达国家相比存在巨大差距。
可见，社会体育指导员的需求缺口依然巨大。 （二）探索全民健身服务型紧缺人才“学校-协会-社区”联合培养。 办学模式改革是学校改革和发展的需要。 中等职业学校作为培养各类应用技能型人才的主阵地，具有得天独厚的先天优势。 目前，全国仅有6所专门从事体育训练的中等职业技术学校。 其中，南宁市第四职业学校是唯一一所“注重学历教育，培养基层体育训练技能人才”的中等职业学校。 近年来，学校体育训练专业新生报名持续火爆，每年都超额完成招生目标，生源质量也逐年提高。 学校在现有体育训练人才培养模式的基础上，通过科学、系统、严谨的顶层设计和分步试点实践中国篮球协会广西篮球学校，积极探索适应新形势下全民健身战略的人才培养机制，开辟人才培养新路径。 摘要 人才培养新经验，提高人才培养水平，满足新时代全民健身工作对相关技术人才的大量需求。 二、全民健身服务型紧缺人才办学模式改革实践（一）修订完善人才培养方案，明确人才培养方向。 国务院《关于加快体育产业发展的指导意见》、《全民健身规划（2016-2020年）》和《健康中国行动（2019-2030年）》、《健康中国2030》规划纲要等重要文件以及人力资源社会保障部、国家体育总局的《国家社会体育指导员职业标准》相继发布，为中等职业学校体育训练专业发展指明了人才培养方向。
由南宁市第四职业学校、广西篮球协会、南宁市青秀区社区教育学院组成的运动训练（篮球）专业领导小组制定了《南宁市第四职业技术运动训练（篮球.方向）专业人才培养方案》加强职业能力培养，实施体育职业教育标准化教育的方案（修订）。 规划明确了教育与就业双轨制的培养策略，将人才培养目标确定为：为体育产业经济发展提供品德优良、运动技能扎实、健身指导技能强的实用型健身指导专业人才分布于广西、南宁。 对毕业生的素质要求定位为：具有职业发展能力和创业精神，能竞争、能实践、能裁判、善于组织、善于指导。 在这一规划的指导下，学校体育训练专业取得了长足发展，为体育院校输送了大批优秀学生，为体育产业企业培养了3000多名合格人才。 校篮球队参加南宁市中学生篮球邀请赛并连续20年夺冠，还屡获广西青少年篮球冠军。 （二）构建“岗位、课程、竞赛、认证、培训”一体化的课程体系，开发多元化课程资源。 学校、协会、社区在深入研究的基础上，认真对专业岗位（群体）所需的知识、能力、素质进行分析讨论，共同确定体育训练专业人才培养目标，结合国家专业标准和社会体育指导员职业技能鉴定标准，将职业技能鉴定与专业培养目标相结合，使岗位——课程体系——篮球比赛——运动员（裁判员或体育指导员）资格证书和强化篮球训练一体化，打造集“在职、竞赛、认证、培训”为一体的课程体系，凸显课程体系的实用性、开放性和专业性。
在课程建设上，一是增强课程内容的实用性，充分发挥校内学生篮球联赛、社区篮球赛、社会商务篮球赛、市中小学生篮球赛等各项赛事的作用。融入课程，为学生创造参与机会 赛事组织与安排、球队训练指导、现场裁判机会、增加篮球裁判、篮球赛事组织与安排、身体健康检测与评估、运动处方制定、营养、运动过程监测、运动后疲劳恢复、运动损伤急救等实践课程； 二是增强课程内容的实用性，扩大实践课程的比重； 三是密切关注篮球运动的发展，未来篮球世界将向技术化、职业化、商业化方向发展。 动态，不断增强课程内容的前瞻性，让学生及时获取本专业最前沿的信息。 学校、协会、社区共同开发体育训练专业社会指导员校本教材。 规范化、系统化的教材不仅使社会体育指导和教育工作更加专业化、科学化，也为篮球运动的传播和传承提供了良好的典范，明确了指导方向。 （三）推行开放式教学模式，实施项目式教学。 学校打破传统体育教学模式，从一味强调技能训练转向注重篮球教学方法的培养和教学经验，加强篮球教学的学习和实践。 在学校和广西篮协的共同指导下，借鉴广西篮协的架构和运作模式，成立了学生篮球协会，广泛吸纳优秀学生，组建准职业化的裁判员、教练员队伍。
学校广泛联系广西篮协、篮球俱乐部、社区体育中心、体育院校、健身场馆等各方，拓展校企合作形式，打造竞赛、健身指导、专业培训等研究项目，让篮协学生以“主体”的身份参与项目运作，让学生在真实的实践环境中体验“做中学”、“做中学”，更好地培养个人职业能力。 同时，要求学生篮球协会的学生发挥骨干带头作用，从一点带到另一点，高年级带低年级，高年级带低年级。 通过辅导和辅导，可以辐射、帮助更多的学生共同进步。 广西篮协指定具有丰富执教经验的省级高级教练员和高级裁判员担任专业教学任务，体现了“教练（裁判员）是老师、学生是球员（裁判员）”的现代学徒制人才培养方式。 学校、协会、社区共同开展全民健身服务项目。 在专业教学中，以社区全民健身服务项目为载体，实施项目式教学，安排师生深入社区进行技术指导，做好全民健身服务项目的设计、组织和评估工作。健身项目。 ，以提高职业教育人才培养的社会适应性。 （四）完善共建共享合作机制，创新体育人才“共育”渠道。 学校、协会、社区按照《校协会社区共育协议》，共享三方拥有的有形和无形体育资源，提高资源利用率，实现资源共享，优势明显。优势互补，产生良好的社会效益。 .1. 人才资源共享。
学校根据专业发展需要，聘请广西篮协优秀裁判员、教练员到校担任教师和教练员，有效提升学生专业技能。 广西篮协安排我校学生在协会组织的各级赛事中担任赛事工作人员或裁判员，不仅让学生获得实战训练的机会，还降低了组织赛事的成本，实现了多重目标一石二鸟，实现双赢。 社区每年结合实际开展公益性社区体育训练和比赛，还聘请学校体育训练教师或学生担任教练员或赛事工作人员。 2、共同建设活动基地。 为满足全民健身的需要，社区以三方共育机制为基础，以教育学院活动的形式整合南宁市第四职业学校篮球训练场地等资源。 学校在满足学校体育教学、学生课外活动、运动训练的前提下，为社区居民开展全民健身锻炼提供便利的场地设施、技术支持和服务，形成了良好的声誉和社会效益。 3、培育篮球文化。 为培养学生的社会责任感，在社区的大力支持下，学校积极组织运动训练专业（篮球方向）学生走进社区，以篮球运动的形式向广大群众普及和推广篮球运动。友谊赛、篮球街舞表演、社区服务篮球活动等项目。 广西篮协经常邀请高水平运动队或知名职业篮球运动员来校与体育训练学生交流研讨，开展各类篮球技能训练，不断开阔学生视野，丰富学生阅历。 4、孵化篮球运动基地。
通过三方合作办学，加强学生创新创业能力的培养。 许多体育训练专业毕业后中国篮球协会广西篮球学校，纷纷创业，在家乡开设篮球训练俱乐部。 如今他们已逐渐成长为当地知名的私人篮球教练，造福了当地众多篮球爱好者，为篮球运动的普及和发展注入了力量。 新动力。 （五）完善教学评价体系，保证人才培养质量。 学校建立了运动训练等专业“基础要素+过程要素”的二维评价体系。 横向基本要素指标包括教师行为和学生行为，纵向维度过程要素指标包括教学目标、教学方法、教学过程、教学效果、教学反思。 它不仅评价教学效果，而且评价课堂教学的全过程； 不仅要看到课堂教学过程是一个由教师、学生、教学内容三个缺一不可的基本要素组成的复杂的动态系统，而且要注意分析教学方法、教学方法、教学内容等衍生要素。技术。 经篮协行业专家委员会论证，一致认为，实施“学校-协会-社区”培养一身两翼运动训练（篮球）人才标准后，学生技能水平得到显着提升。改善了。 三、全民健身服务型紧缺人才办学模式改革成效（一）运动训练专业在各级体育赛事中成绩显着。 南宁市第四职业学校体育训练专业在各级各类比赛中取得了丰硕成果，人才培养质量显着提高。 仅近三年，学校就荣获2018年度全国青少年校园篮球特色学校、自治区级传统体育项目学校、广西终身学习品牌项目等荣誉。 并在CAAU全国青少年业余篮球联赛总决赛和全国青少年业余篮球联赛总决赛中获得U16冠军。 肯德基在全国三人篮球邀请赛中获得广西赛区第一名，并代表广西前往福建参加全国比赛。 连续多年获得“我要上奥运三球”比赛广西冠军、中国33篮球联赛青年组广西区冠军。 荣获区青少年男子篮球冠军。
运动训练（篮球）专业被评为广西中等职业学校自治区示范专业，教改成果获自治区职业教育教学成果二等奖。 （2）运动训练专业成为学校品牌特色。 专业学校深化“校-协会-社区”合作关系，开展三方交流，进一步拓宽工学渠道，为全区各地培养篮球骨干力量。 选拔最优秀的学生到职业篮球队和高等院校继续学习和深造中国篮球协会广西篮球学校，为社会培养高水平复合型应用型人才奠定了坚实的基础，进一步增强了学校体育训练专业的社会影响力。 2002年，中国篮协批准南宁职业学校与广西篮协共同组建“中国篮协广西篮球学校”，面向全国招生。 2004年，“广西篮球学校”被自治区民政厅授予民办非企业“示范单位”称号。 2005年，运动训练专业被评为自治区示范专业。 2014年经自治区民政厅评定，荣获3A单位荣誉。 （三）改革成果促进了地方篮球运动的发展。 学校运动训练专业通过科学调整专业学校定位，取得了成功经验，培养了一大批具有“二、三级篮球裁判员证书”和“国家一级、二级运动员资格”的篮球人才学校被广西篮协指定为南宁市中等职业学校体育训练（篮球）“双资质”培训基地，一直服务于广大中小学体育教师、连续三年在南宁市篮球爱好者、篮球俱乐部教练员、教练员、社区居民等开展项目培训，取得良好的社会效益，学校多次承办自治区及南宁市各级中学生篮球比赛连续18年取得优异成绩。